Par Sonia Mollet.

Proposition de séquence de niveau première (début d’année). Séquence à télécharger dans son intégralité ici, avec les extraits étudiés et l’évaluation finale : Séquence épigramme latine

Objet d’étude : Récits et témoignages

Objectifs :

➔ En début d’année, reprendre contact avec la langue latine en se confrontant à des textes vifs, brefs et relativement simples.

➔ Revoir ainsi quelques bases morphologiques et syntaxiques.

➔ Découvrir un genre, l’épigramme, son caractère caustique et humoristique.

➔ Revoir quelques figures de rhétorique et les effets qu’elles produisent.

Le corpus de textes de la séquence :

Martial : Épigrammes II, 7 ; II, 20 ; V,9 ; I, 97 (Les deux premiers textes sont dans le manuel de 1ère Nathan).

Catulle : Liber, 39 et 69.

Civilisation : deux aspects seront abordés :

➔ L’importance de la parole publique (thème présent dans trois des quatre textes de Martial).

➔ L’hygiène dans l’antiquité latine (thème abordé par les textes de Catulle).

Documents en civilisation :

➔ Le manuel de latin 1ère Nathan (programme 2008), p.30, « Paroles publiques ».

➔ Un plan des thermes de Caracalla (Lexique d’histoire et de civilisation latines de JL

Lamboley, Ellipses).

Littérature :

➔ Les procédés du blâme

➔ l’épigramme, un texte tendu vers une chute

En langue selon le niveau des élèves, selon le moment de l’année où l’on aborde cette séquence, les possibilités sont multiples :

➔ revoir les bases de la morphologie, déclinaison, conjugaison.

➔ L’expression de la condition

➔ l’adjectif verbal attribut…

Évaluation :

L’exemple d’évaluation proposé repose sur la révision de deux textes, un de Martial et un de Catulle, la révision des déclinaisons et des deux points de civilisation (même si la question ne porte que sur l’un d’entre eux). Elle suppose également que les élèves aient retenu des éléments dans les biographies des deux auteurs à la page 73 du manuel, par exemple. Elle donne le choix aux élèves, pour la traduction et pour le commentaire. Il est évidemment possible de proposer un travail plus ambitieux sur le plan grammatical.

Sonia Mollet.